Redaktion/PM, 29.03.2010
Kleine Kinder lernen überall gleich gut
Bei Erwachsenen und älteren Kindern haben die räumliche Umgebung und ein Wechsel der Lernumgebung maßgeblichen Einfluss auf den Lernprozess. Kindergartenkinder und Erstklässler lassen sich davon in ihrer Lernleistung nicht beeinflussen.
Lernumgebung für Erwachsene wichtig
Wissenschaftler vom Institut für Psychologie der Universität Regensburg haben erforscht, welche Konsequenzen ein Wechsel der Lernumgebung für die Erinnerungsleistung von Vor- und Grundschulkindern hat. Im Rahmen eines Experiments wurden vier Gruppen von Versuchspersonen - Kindergartenkinder, Erstklässler, Viertklässler und junge Erwachsene - gebeten, sich nacheinander zwei Listen mit Wörtern (Liste A und Liste B) einzuprägen. In dem einen Fall wurden die beiden Listen von den Probanden im selben Raum erlernt und von den Wissenschaftlern im Anschluss abgefragt. In dem anderen Fall mussten sich die Probanden die beiden Listen nacheinander in jeweils unterschiedlichen Räumen einprägen. Die Abfrage erfolgte dann in dem Raum, in dem zuvor die "letzte Liste" - die Liste B - vorgelegt worden war.
Mechanismen entwickeln sich während der Kindheit
Erwachsene kamen nach einem Raumwechsel bei Liste A – also der ersten Liste - zu einem schlechteren Ergebnis, zeigten jedoch ein verbessertes Resultat bei Liste B. Während Viertklässler dasselbe Ergebnismuster aufwiesen wie die Erwachsenen, hatte die Veränderung der Lernumgebung bei Kindergartenkindern und Erstklässlern keinerlei Effekte auf die spätere Erinnerungsleistung. Die Mechanismen, die diesen gegenläufigen Effekten zugrunde liegen, scheinen sich während der Kindheit zu entwickeln und ihre vollständige Reife am Ende der Grundschulzeit zu erlangen.
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